اثربخشی آموزش ۱

شاید سالها حضور در عرصه های مختلف آموزشی باعث شده است که به موضوعات ظریف این حوزه بیشتر دقت کنم . از برنامه ریزی و تدوین برنامه های آموزشی گرفته تا تدریس ، ارزیابی و …. . فکر نمی کنم در این حدود ۲۲-۲۳  سالی که در آموزش فعالیت می کنم جایی مانده باشد که در آن تجربه کسب نکرده باشم .

اما

همیشه یک سئوال برایم باقی بود که چرا ما آموزش می دهیم ، نمره می دهیم ، امتحان می گیریم و همه کارهای مربوط به آموزش را انجام می دهیم ، با این حال امری اعجاب برانگیز در کلاسهایمان رخ نمی دهد  .  قبول دارم که گسترش آموزش عمومی ( مدارس و نهضت سواد آموزی ) و آموزش تخصصی و تحصیلات تکمیلی  دانشگاه ها – تحصیلات کارشناسی ارشد و دکتری – دانشگاه آزاد اسلامی و غیر انتفاعی ها و علمی کاربردی و …..  ) باعث شده است که بسیاری از خواسته های عمومی جامعه افزایش یابد و بنظر می رسد که دانش عمومی و فهم عمومی هم گسترش یافته .

با این وجود آنچه به عنوان خروجی آموزش در ایران با سایر کشورها بررسی می شود ، گاه به تشکیک هایی می انجامد که نشان از عدم همگونی دستاوردهای آموزش داخل کشور با خارج از این مرزها دارد .

گویی آنچه به عنوان اثر آموزش می خواهیم با آنچه واقعا باید روی دهد فاصله دارد. یا به زبان دیگر بین خواسته ها و رویدادها فاصله مشاهده می شود.

انکار ناپذیر است که متخصصان آموزش ، مدرسان آموزش و مدیران آموزش تمامی توان خود را برای ارائه بهترین خدمات آموزشی بکار می برند با این حال ، نمی شود . آنچه می خواهیم ، نمی شود.

گویی این زنجیره ، حلقه یا حلقه هایی  دارد که یا نا شناخته اند ، یا پنهانند ،‌یا نادیده می انگاریمشان یا از کنارشان به سادگی عبور می کنیم و بی توجهشان هستیم .

به واقع :

اثربخشی آموزش چیست ؟

چه مواردی را باید اندازه بگیریم که نشان بدهد در حال سنجش اثر آموزش هستیم ؟ ( شاخص های سنجش اثربخشی آموزش چیستند؟ )

این شاخص ها هم وزنند یا اینکه اوزانشان متفاوت است؟

این شاخص ها از چه تعاملی در بین خود برخوردارند؟یا شاخصی بر شاخص دیگر تاثیر می گذارد و از دیگر تاثیر می پذیرد؟

این شاخص ها چگونه در کنار هم می نشینند  تا بتوان از آن طریق به کل دستاورد های آنها یکپارچگی بخشید ؟ مدلی جامع که شاخص های اثربخشی آموزش را نشان داده و بسنجد چیست؟